院属各教研室、各机构：

为进一步推进学校特色高水平专业群建设，推进学院课程建设，规范教学实施与评价，不断提升人才培养质量，同时贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，根据2024级各专业人才培养方案制订情况，经学院教学办公会议研究，开展新一轮各专业课程标准制（修）订工作，具体要求如下：

一、制（修）订范围

1.2024级各专业人才培养方案中所开设的全部课程，公共选修课、2023级已制（修）订的专业核心课（附件1）除外。

2.相同课程在不同专业中设置，要根据不同专业的培养目标来制订课程标准

二、制（修）订原则

1、岗课赛证融通，科学系统设计

适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合职业教育专业教学标准、实训教学条件建设标准、岗位实习标准等有关要求，紧扣学校专业人才培养方案，紧密对接行业企业标准、职业资格标准，积极融入职业技能等级证书标准、技能竞赛评分标准等。要明确本门课程在专业人才培养中的地位、作用和任务，系统设计课程教学内容，内容设计科学合理，符合专科层次定位，注重学生专业能力的培养，强化核心技术技能训练。

2、对接行业企业，推进工学结合

紧跟科技进步和社会经济发展趋势，紧密对接行业企业的发展需要和职业岗位典型工作任务，以真实项目或实际产品为教学载体，将新技术、新工艺、新规范、新要求引入课程教学内容，基于职业工作过程创新教学模式，积极实施项目化、任务式、案例式等教学方式，探索模块化课程设计，一体化改进教学评价，强调过程评价，突出学生主体、因材施教。吸收行业企业专家参与课程标准制（修）订工作。

3、课程思政融入，促进全面发展

全面提高课程育人实效，充分挖掘课程思政元素，融入劳动教育和创新创业教育，将课程思政、劳动精神、工匠精神、质量意识、安全意识、创新创业等元素融入课堂教学，实现专业教育和思政教育的有机统一，促进学生德智体美劳全面发展。

4、立足学院实际，注重规范可行

要充分利用学院及合作企业的教学资源条件，处理好教学内容的先进性与可行性之间的关系。合理运用国家职业教育智慧平台、各类教学平台、虚拟仿真资源等改进教学方式方法，提升学生学习效果。课程标准的各项内容和要求应清晰明确，要具体化、可衡量、可检验，便于任课教师参照执行，教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。

三、制（修）订安排及要求

1.本次课程标准制（修）订要打破传统职业教育的约束，构建适合现代职教理念，适应新质生产力发展要求的新课程标准，注重培养学生职业能力，满足学生就业、职业发展和个体职业生涯的需求。

2.各教研室要组织召开专题会议进行布置落实，确定课程标准制（修）订负责人及课程团队成员，课程标准编制格式及内容要求参考2022年学院制（修）订的课程标准（附件2：课程标准编制模板），并于2024年10月31日前完成课程标准的编制（修订）、论证和审核工作。

附件：1.2022版专业核心课课程标准明细

2.课程标准编制模板

3.课程标准汇总表