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摘  要：湖南铁道职业技术学院以政治过硬把牢“动车组”前进方向、落实一项根本任务，以思想过硬汇聚“动车组”前进动力、构建一种育人范式，以组织过硬筑牢“动车组”前进轨道、建立一套党建标准，以品牌过硬激发“动车组”动力源泉、形成一套项目机制，“四个过硬”建强“党建动车组”，将党建优势转化为学校发展优势。

关键词：四个过硬；党建动车组；高素质人才培养；加速度

一、实施背景

为深入落实新时代党的建设总要求，推进全面从严治党向纵深发展，坚持和加强党对学校工作的全面领导，以高质量党建引领学校高质量发展，全面推进政治、思想、组织建设，努力营造干事创业、担当作为、风清气正的良好教育政治生态，持续深化党建与教育教学的深度融合，落实立德树人根本任务。

二、主要做法

1.以政治过硬把牢“动车组”前进方向，落实一项根本任务

以政治建设为统领，认真履行管党治党政治责任，深入落实立德树人根本任务。一是把准政治方向之“舵”。贯彻落实“第一议题”制度，坚持以党委中心组学习为引领，以二级中心组、教职工每月政治理论学习、专题讲座和专题党课等为主阵地，成立“学校思想政治研究会”“大学生笃行社”等，坚定政治立场。学校领导班子在2017年、2019-2022年省教育厅直属单位年度考核中，5次获得优秀等级。二是夯实政治根基之“本”。制定实施《党建工作重点任务分解》，健全“定目标-抓落实-强督查-严考核”全链条全覆盖工作机制，实行领导班子成员重点突破项目负责制，强化责任担当。三是涵养政治生态之“林”。常态化、制度化推进“习近平新时代中国特色社会主义思想”主题教育，制定《中层领导干部年度考核办法》，将政治素质考察机制纳入干部考核体系。坚定不移深入推进全面从严治党，学校纪委连续四年荣获委厅直属单位纪检监察工作年度考核先进单位。

2.以思想过硬汇聚“动车组”前进动力，构建一种育人范式

以思想建设为先导，创新党建育人新范式，全面提升育人功能。一是实施“大思政课”铸魂工程。依托省级重点马克思主义学院和课程思政研究中心，着力构建党委领导、全员参与、系统集成、协同高效的“大思政课”育人格局。二是落实省级“三全育人”试点校建设。构建了“三全育人”工作合力，实施专业班主任和思政班主任“双班主任”制度，学校全体中高层领导干部兼任思政班主任。三是构建六层次“一对一”服务体系。创新了党委委员结对二级学院、中层领导结对辅导员、思政课教师结对专业群、党总支委员结对教研室、教师党员结对学生班级、学生党员结对寝室，做到思政教育横向到边，纵向到底。

3.以组织过硬筑牢“动车组”前进轨道，建立一套党建标准

以组织建设为牵引，全力推进党建标准化规范化建设，着力打造标准党建。一是建立“八化五实”党建标准。党委根据新时代党支部建设要求和湖南省委组织部党支部“五化”建设标准，融入党风廉政建设、意识形态、思想政治等内容，形成基层党组织建设“八化”和党员管理“五实”。目前已经形成完善的高职院校基层党组织建设标准体系。

图1 “八化五实”党建体系

二是构建了“航”系列党课课程体系。将党的基本知识教育和党性专题知识培训融入思想政治教育内容，构建“航”系列党课课程体系，实现了党的基础知识教育全覆盖。

图2 “航”系列党课课程体系

4.以品牌过硬激发“动车组”动力源泉，形成一套项目机制

以品牌建设为抓手，“项目制”推进党建与业务深度融合，着力打造品牌党建。一是打造“党建+”品牌。深入推进“党建+团建”“党建+志愿服务”“党建+金课”“党建+顶岗实习”等各具特色的“党建+”品牌建设，创建了“党建+”品牌59个，评选培育“党建+课程思政”等校级示范品牌30个。二是实施“对标争先”项目建设。实施头雁工程、示范工程、先锋工程，推动学校党委、直属党（总）支部、教师（学生）党支部一体联动，推动学校党建工作全面进步、全面提升。

三、成果成效

1.党建“动车组”模式成为高职院校的党建样板。党建“双创”（示范创建和质量创优）省级立项数量位居湖南省高职院校首位，国家级立项数量位居全国高职院校第四。近五年，建成全国高校党建工作标杆院系1个、全国党建工作样板支部3个。获评湖南省首批“三全育人”综合改革试点单位结项优秀，荣获“湖南省党建工作示范高校”，拥有湖南省普通高校党建工作标杆院系2个，湖南教育系统先进基层党组织1个，湖南省党建工作样板支部3个，湖南省普通高校青年教工党员示范岗2个、“双带头人”标兵2个、党务工作示范岗2个，连续五年获评湖南省优秀大学生党员。

2.高水平党建引领推动学校稳居全国第一方阵。五年来，学校取得国家级标志性成果330项，位列全国理工类职业院校第16（软科中国2023）。

四、经验总结

1.突出“党委带动、支部推动、整体联动”“党建动车组”打造。充分发挥党组织的核心作用和党员的引领作用，点燃了学校发展的红色引擎。

2.突出党建品牌创建。以“党建+”品牌为抓手，将党组织的政治优势和组织优势转化为学校的发展优势。