课程名称： 心理健康教育
课程代码： GB01F0070
授课学时： 18学时
课程负责人： 张 丽
课程性质： 公共必修课
所属教研室： 心理健康教育教研室
一、建设基础
课程建设成效：
根据《中共中央国务院大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部卫生部 共青团中央大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《教育部办公厅大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉的通知》（教思政厅〔2011〕1号）、教育部办公厅大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅〔2011〕5号）等文件精神，大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网：自2011年将《心理健康教育》设为学生公共必修课，设1学分，课程时数为18学时，针对大一新生开设，有一定的课程建设基础；现有专职教师一名（助教），兼职教师三名（副教授一名、中级职称两名）。
存在不足：
大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网：心理健康教育课程具备一定的建设成效，但课程已有设置中课时和学分没有达到上级文件要求的标准，师资力量也较为薄弱，在大学生心理健康教育越来越受到重视的背景下，以上问题亟待加强建设。
二、建设思路
加强和改进大学生心理健康教育是落实中共中央、国务院发出《大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网进一步加强和改进新时期大学生思想政治教育的意见》等精神、全面教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是全面提高高等教育质量、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，提高大学生心理健康素质，根据大学生培养目标，结合大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网：实际情况，继续把高校学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，开设公共必修课程《心理健康教育》，设置2个学分，32—36个学时，覆盖全体大一学生。
根据学生心理健康教育的需要，结合大发体育在线_bob电竞官方下载-彩票|官网：实际，设计心理健康教育课程体系，制订科学、系统的教学大纲，组织实施相应的教育教学活动，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。课程教材使用优质教材。
三、目标与举措
（一）课程内容体系
1．建设目标
高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
通过课程教学，使学生在知识、能力和素养三个层面达到以下目标。
知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。
能力层面：通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。
素养层面：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
2．主要举措
设计心理健康教育课程体系，制订科学、系统的教学大纲，组织实施相应的教育教学活动，将团体心理训练和项目化教学、案例教学等教学方法有机结合，灵活运用到课堂教学中。
心理健康教育课程内容应至少包含以下几个方面：
第一部分：心理健康的基础知识：大学生心理健康概述、大学生心理咨询、大学生心理困惑及异常心理等。
第二部分：了解自我，发展自我：大学生的自我意识与培养、大学生人格发展与完善等。
第三部分：提高自我心理调适能力：大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱心理、大学生压力管理、大学生生命教育等。
（二）实践教学建设
1．建设目标
组织实施相应的教育教学活动，让学生在活动中学习和运用心理健康知识，解决实际中遇到的问题，提升心理素质。
2．主要举措
参加学校心理健康教育活动、蓝曦心理协会活动、组织和参加班级的心理活动、为需要帮助的同学提供心理志愿服务
（三）课程团队建设
1．建设目标
要建立师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资队伍。
2.主要举措
招聘心理学或心理健康教育专业教师；加强现有教师的培养和培训工作；鼓励教师积极开展教学研究和团队教学；聘请校外心理健康教育专家加入教学队伍等。
（四）教学资源建设
1.建设目标
要积极创造条件，为课程教学提供必要的设备和资料，配备合适的教学场所。
2.主要举措
制定统一的教学大纲、制作课件、购买音像教学资料等；购置团体训练设备、建设团体活动室；聘请心理健康教育专家，举办专题讲座等补充教学形式。
（五）教学方法与手段
1.建设目标
将心理健康教育课程建设成包含心理知识的传授、心理活动的体验、心理调适技能的训练等内容，集知识、体验和训练为一体的、注重培养学生实际应用能力的综合素养课程。
2.主要举措
①课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。
②课程要注重理论联系实际，采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。
③在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。
（六）课程考核评价体系
1.建设目标
课程教学评估内容包括学生对知识的理解和掌握程度，以及学生心理调适能力的提高等方面，以学生解决实际问题的能力为评估重点。
2.主要举措
将课程成绩比例设为平时表现和考查成绩比例为5：5；注重过程性评价，学生在课程中的表现作为考核重点；考查内容将知识考核、能力考核、素养考核相结合，充分重视能力的提升和素养的培养。
四、课程建设计划
1、2018-2019学年开始将心理健康教育课程设置2个学分，32—36个学时，分上下学期覆盖全体大一学生。
2、2018-2019学年逐渐增强师资力量，如招聘心理学或心理健康教育专业的教师；现有心理健康教育授课教师定期接受培训和学习，提高业务水平；聘请校外心理健康教育专家加入教学队伍等。
3、2020-2022年鼓励教师积极开展教学研究和团队教学探索，最终形成完善的课程体系、稳定的师资力量、高效的教学团队等。
